Cerrando los Juegos de Ingenio

La clase pasada, Jueves 15/09, pusimos en común errores que se repitieron en la resolución de las operaciones de los Juegos de Ingenio.

Recordamos que para realizar operaciones, debemos seguir el orden:

- Primero se resuelven los paréntesis
- Luego las operaciones de multiplicación y división
- Y luego las sumas y restas (que nos permiten dividir en términos)

7 + 6 . 2 - 9 = 10

7 + 6 . (2 - 9) = - 35

Para poder operar con números negativos, usamos una metáfora con jugadores de basquet, sobre el piso y con la cabeza bajo la tierra.

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| x 3 =   |
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-  x 3 (pozos)  = -
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¡Más Crucinuméricos!

Completar los espacios en blanco de modo que se cumpla la igualdad. Elegí distintos colores para completar cada uno de los espacios.

Subir al blog personal con las etiquetas "matematica", "curso2y3_2011", "juegosdeingenio" y DEJAR EL ENLACE COMO COMENTARIO DE ESTA ENTRADA.

¡Crucinumérico!

Completar los espacios en blanco de modo que se cumpla la igualdad. Elegí distintos colores para completar cada uno de los espacios.

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Consigna Grupal para la Revista 1a1

Con sus grupos:

1) Realizar una pirámide para que la pueda resolver otro docente o un lector de la revista.

a) Que sea lo más compleja posible, pero que tenga los datos necesarios para poder resolverla.

Recordemos las estrategias que usamos en clase para resolverla

b) Crear la consigna / enunciado que la acompaña

2) Realizar un cuadrado mágico diferente al visto en clase para que lo pueda resolver otra persona

a) Crear la consigna / enunciado que lo acompañe

b) Comprobar que se pueda resolver con el enunciado

3) Subir a sus Blogs personales y pegar el enlace aquí.

4) El diseño se realizará en la materia "Diseño" y las correcciones a los enunciados en la materia "Lengua"

Pirámides de cinco y ocho pisos

La última clase del jueves 30 de junio estuvimos detectando las estrategias de resolución de la siguientes pirámides:

Cinco pisos

Ocho pisos

Postear en sus blogs:

1) Las pirámides completas con los números. Les recomendamos utilizar un color distinto para diferenciar los números que tienen como dato de los que son resueltos por ustedes.
2) La ecuación que necesitaron para resolverla (o los cálculos que hicieron)
3) Comenten esta entrada con el enlace a sus BLOGS
4) No se olviden de etiquetar: curso2y3_2011, matemática y juegosdeingenio

Pirámide ¡con ecuaciones!

Postear en sus blogs:

1) La pirámide completa con los números
2) La ecuación que necesitaron para resolverla (o los cálculos que hicieron)

3) Comenten en esta entrada con el enlace a sus BLOGS
4) No se olviden de poner las etiquetas curso2y3_2011, matemática y juegosdeingenio

Cuadrado Mágico

Leer la definición y completar la consigna 1:

Un cuadrado mágico es la disposición de una serie de números enteros en un cuadrado o matriz de forma tal que la suma de los números por columnas, filas y diagonales principales sea la misma, la constante mágica

1) Colocar todos los números del 1 al 9 en los cuadraditos de forma tal que la suma de las filas, las columnas y las diagonales den el mismo resultado.

a) ¿Cuál será el resultado de la suma de todos los cuadraditos?

b) ¿Cuánto sumará cada fila, columna o diagonal?

c) Armar todas las ternas posibles que den ese resultado

d) Ubicarlas en el cuadrado

e) Postearlo en sus Blogs personales con las etiquetas: curso2y3_2011, matemática, juegosdeingenio.

f) Postear en ESTA entrada el link a las respuestas en sus Blogs

Ingeniosamente

Pensar el siguiente problema:

1) Se encuentran en un jardín tres hijas, dos madres y una abuela. En total tres mujeres. ¿Cual es la relación entre ellas?

Si salió fácil, pensar este:

2)